Thông báo số 27/2020 / tt-bgdĐt về việc đánh giá học sinh tiểu học (hiện dùng để đánh giá học sinh lớp 1 và lớp 2).
Ngay cả khi đã hoàn thành 1 năm (đánh giá đối với học sinh năm thứ nhất), nhiều giáo viên vẫn khó phân loại học sinh thành 2 mức độ hoàn thành xuất sắc và hoàn thành tốt.
Do đó, đã có sự không thống nhất về việc đề xuất khen thưởng cho 2 danh hiệu Sinh viên xuất sắc và Sinh viên tiêu biểu.
Ảnh minh họa: Phan Tuyết
Thông báo số 27/2020 / tt-bgdĐt quy định cách đánh giá và phân loại học sinh?
Trạng thái Vòng lặp:
2. Cuối năm học, trong quá trình tổng hợp kết quả đánh giá kết quả học tập đối với từng môn học, hoạt động giáo dục và từng năng lực chính, năng lực cốt lõi, giáo viên chủ nhiệm thực hiện:
a) Kết quả của học sinh được đánh giá ở bốn cấp độ:
– Hoàn thành xuất sắc : Học sinh đạt loại giỏi trong bài đánh giá các môn học và hoạt động giáo dục; phẩm chất và năng lực tốt; kiểm tra định kỳ cuối năm học, đạt 9 điểm trở lên các môn học;
– Hoàn thành xuất sắc / p>
– Hoàn thành tốt : Học sinh có mức hoàn thành thấp nhưng đạt loại giỏi trong các bài đánh giá môn học và hoạt động giáo dục; phẩm chất và năng lực tốt; điểm thường xuyên cuối năm đạt 7 điểm trở lên trong các môn thi;
– Hoàn thành : Học sinh không đạt loại Giỏi và Hoàn thành tốt, nhưng đạt mức Tốt hoặc Toàn phần trong các bài đánh giá các môn học và hoạt động giáo dục. Phẩm chất và năng lực tốt hoặc đạt yêu cầu; Kiểm tra định kỳ cuối năm các môn từ 5 trở lên;
– Không đầy đủ : Những sinh viên không thuộc các loại trên.
<3
Nếu 2 mức độ hoàn thành và chưa hoàn thành rất rõ ràng, thì 2 mức độ xuất sắc và tốt là điều đáng bàn cãi. Tác giả:
Để được xếp loại xuất sắc hoặc hoàn thành, học sinh phải đạt kết quả tốt ở 9 môn học và 13 năng lực phẩm chất.
Hoàn thành xuất sắc với điểm tối thiểu 9 cho tất cả các môn (Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh) trong bài kiểm tra cuối năm; và việc hoàn thành tốt bài kiểm tra chỉ yêu cầu điểm 7 trở lên.
Là 3 môn Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh của học sinh đạt 9 điểm 10 điểm, chất lượng giỏi là 13 điểm, được đánh giá là xuất sắc.
Học sinh b. Điểm Toán, Tiếng Anh và Tiếng Việt từ 7 trở lên, cùng với 13 Phẩm chất Tốt, sẽ được đánh giá là Xuất sắc.
Rõ ràng, điểm số ảnh hưởng đến điểm của học sinh. Điều này rất mâu thuẫn với tinh thần của văn bản số 22 trước đây và văn bản số 27 hiện hành về xếp loại học sinh tiểu học, đó là: không đánh giá, cho điểm theo điểm mà lấy việc học của học sinh là cả quá trình. .
Đây là trường hợp. Một số học sinh vượt qua bài kiểm tra với điểm 9 và họ giỏi với điểm 8.
Và trên thực tế, có nhiều trường hợp học sinh đạt 8 điểm trong các kỳ thi, nhưng họ vẫn học tập tốt hơn những học sinh đạt 9 hoặc thậm chí 10 điểm.
Các giáo viên bối rối khi xem xét các giải thưởng và danh hiệu
Học sinh tiểu học đánh giá theo Thông tư 27 sẽ nhận được 2 giải thưởng:
– Trao danh hiệu học sinh xuất sắc cho học sinh có thành tích học tập xuất sắc;
– Học sinh hoàn thành tốt ít nhất một môn học, xếp loại giỏi hoặc có tiến bộ rõ rệt về một số phẩm chất hoặc năng lực, đạt danh hiệu Học sinh tiêu biểu có thành tích học tập xuất sắc; được tập thể lớp công nhận.
Rõ ràng, theo kết quả xếp loại cuối năm mà tác giả phân tích ở trên, học sinh có học lực xuất sắc sẽ được tặng danh hiệu học sinh xuất sắc. Những học sinh được đánh giá là xuất sắc trong học tập sẽ được xét tặng danh hiệu học sinh tiêu biểu.
Nhưng trên thực tế, mỗi giáo viên, mỗi trường học đều có cách hiểu khác nhau khi xem xét danh hiệu mà học sinh đạt được, do đó dẫn đến cách tiếp cận khác nhau.
Có anh chị em với cùng điểm số và có tất cả các khả năng và phẩm chất, nhưng mỗi người có một thứ hạng khác nhau và một danh hiệu phần thưởng khác nhau.
Có nhiều giáo viên đánh giá học sinh là Hoàn thành xuất sắc (khi có điểm kiểm tra môn học đạt từ 9 trở lên và 13 năng lực đạt loại trở lên) nhưng một số giáo viên chỉ đánh giá học sinh là học sinh Xuất sắc và không nên coi là học sinh xuất sắc, nhưng Danh hiệu sinh viên tiêu biểu.
Học sinh đạt thành tích cao sẽ không có cơ hội nhận được danh hiệu Học sinh Xuất sắc.
Các giáo viên giải thích rằng không dựa vào điểm số, vì 9, 10 học sinh mới đạt, nhưng trong quá trình giảng dạy, giáo viên nhận thấy những học sinh này không đạt.
Cũng có một số giáo viên cho rằng học sinh đạt điểm cao là học sinh giỏi, nếu tính danh hiệu học sinh tiêu biểu thì rất bất lợi cho các em.
p><3Thầy h.n (xin không nêu tên), hiệu phó một trường tiểu học ở Bình Thuận, cho biết khi xét chức danh học sinh không dựa vào điểm mà xét cả quá trình học tập. bài làm của học sinh.
Khi giáo viên hỏi học sinh a, giáo viên là người hiểu rõ nhất về học sinh. Nếu bạn được trao bất kỳ danh hiệu nào, bạn phải có khả năng giải thích lý do tại sao và chịu trách nhiệm về quyết định của chính mình.
Rõ ràng, mặc dù Thông tư 27 quy định khá kỹ về điều kiện chấm điểm, khen thưởng nhưng cuối cùng vẫn phụ thuộc vào cách giải thích của giáo viên. Nếu giáo viên không công bằng dễ dẫn đến việc đánh giá, xếp loại học sinh không công bằng.
Tham khảo:
(*) Văn phong và nội dung của bài viết thể hiện quan điểm và ý kiến của tác giả.