Nghiên cứu khoa học là quá trình nhận thức chân lý khoa học và là một hoạt động trí tuệ đặc biệt; nó tuân theo các quy luật chung nhất của nhận thức, quy luật sáng tạo khoa học và các quy luật lôgic chung và phổ quát trong nghiên cứu các chủ đề khoa học cụ thể. Đồng thời, nghiên cứu khoa học còn chịu sự chi phối của các quy luật đặc thù của đối tượng nghiên cứu và tính chất đặc thù của đối tượng nghiên cứu.
Kết quả nghiên cứu khoa học được tích lũy thông qua công việc nghiên cứu cụ thể. Hiệu lực của một công trình lý thuyết hoặc thực nghiệm phụ thuộc vào cách tổ chức tối ưu và sự liên kết logic của nghiên cứu khoa học đó.
Nghiên cứu khoa học là gì?
Học tập môn học là quá trình nhận thức chân lý khoa học và nó là một hoạt động trí tuệ cụ thể, thông qua các phương pháp nghiên cứu nhất định, nhằm khám phá, chỉ ra một cách chính xác và có mục đích những điều mà con người chưa biết (hoặc chưa biết đầy đủ), nghĩa là trong lĩnh vực khoa học Tạo ra sản phẩm mới. Một dạng tri thức mới có giá trị nhận thức hoặc phương pháp luận mới.
- Nghiên cứu khoa học là quá trình nhận thức nhằm
- khám phá những thuộc tính bản chất của sự vật, hiện tượng; khám phá quy luật vận động vốn có của sự vật, hiện tượng trong tự nhiên và xã hội nhằm trau dồi nhận thức khoa học của thế giới.
- Nghiên cứu khoa học là một hoạt động trí tuệ sáng tạo. Góp phần cải thiện thực tế:
+ Vận dụng các quy luật để tạo ra các giải pháp tác động tích cực đến sự vật, hiện tượng.
+ Tạo ra các nguyên tắc “kỹ thuật” mới để phục vụ quá trình xử lý vật chất và thông tin.
Vậy thực chất của nghiên cứu khoa học là hoạt động sáng tạo của các nhà khoa học nhằm nhận thức thế giới và tạo ra hệ thống tri thức có giá trị phục vụ cho sự tiến bộ của thế giới.
Chức năng nghiên cứu
Hai mục đích cơ bản của nghiên cứu khoa học: hiểu biết và cải thiện thế giới đạt được thông qua các chức năng sau:
Mô tả
Nhận thức khoa học thường bắt đầu bằng việc mô tả một cái gì đó (đối tượng nghiên cứu). Nhà nghiên cứu cung cấp hệ thống kiến thức về nhận dạng đối tượng đang nghiên cứu: tên, hình thức, động lực học, cấu tạo, chức năng; mô tả định tính nhằm xác định đặc điểm định lượng của đối tượng, mô tả định lượng nhằm xác định đặc điểm định lượng của đối tượng, v.v. .
Kết quả được mô tả là một khái niệm được thể hiện bằng kinh nghiệm.
Giải thích
Diễn giải trong nghiên cứu khoa học là làm nguyên nhân cơ bản dẫn đến sự hình thành, phát triển và quy luật vận động của đối tượng nghiên cứu; cung cấp thông tin giải thích về các thuộc tính của đối tượng (để khẳng định các thuộc tính nêu trong mẫu của các thuộc tính, để chứng minh tính thường xuyên của các khẳng định về các thuộc tính của đối tượng).
Các nhà nghiên cứu giải thích nguồn gốc của sự hình thành, động lực học, cấu trúc, tương tác, hệ quả của ảnh hưởng, các quy luật chung chi phối sự chuyển động của đối tượng nghiên cứu — nghĩa là, thông tin về các thuộc tính cơ bản của đối tượng nghiên cứu giúp xác định không chỉ các biểu hiện bên ngoài, như cũng như các thuộc tính bên trong của đối tượng nghiên cứu.
Kết quả của việc giải thích là kiến thức đạt đến trình độ của tư duy logic.
Dự đoán
Lời tiên tri là lời tiên tri về cách mọi thứ sẽ hình thành, phát triển, chết đi, di chuyển và biểu hiện trong tương lai.
Nhờ hai chức năng mô tả và diễn giải, người nghiên cứu có khả năng suy luận, dự đoán xu hướng vận động trong tương lai, quá trình hình thành, phát triển và biểu hiện của đối tượng nghiên cứu. .
Tuy nhiên, trong nghiên cứu khoa học, tất cả các suy luận và dự đoán đều phải chấp nhận một số sai lệch nhất định. Các dự đoán có thể bị sai lệch vì một số lý do: nhận thức ban đầu của nhà nghiên cứu là không chính xác, sai sót do quan sát và sai sót do lập luận bị bóp méo trong tác động của các sự kiện. Các đối tượng khác, môi trường luôn có thể thay đổi.v.v.
Sáng tạo
Nghiên cứu khoa học không bao giờ dừng lại ở chức năng: mô tả, giải thích và dự đoán, mà sứ mệnh to lớn của nghiên cứu khoa học là tạo ra các giải pháp cải thiện thế giới. Cũng vì vậy, nghiên cứu khoa học luôn hướng đến những cái mới, đòi hỏi sự sáng tạo và tư duy nhạy bén.
Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu khoa học có bốn mục tiêu:
- Mục tiêu nhận thức: Phát triển hiểu biết sâu hơn và rộng hơn về thế giới, khám phá các quy luật của thế giới và phát triển kho tàng kiến thức của nhân loại.
- Mục tiêu sáng tạo: Tạo ra công nghệ mới trong mọi lĩnh vực hoạt động, đời sống xã hội, nâng cao văn minh, tăng năng suất trong mọi lĩnh vực hoạt động.
- Mục đích kinh tế: Nghiên cứu khoa học phải mang lại hiệu quả kinh tế, thúc đẩy tăng trưởng kinh tế – xã hội
- Mục tiêu văn hoá, văn minh: Mở mang dân trí, nâng cao trình độ văn hoá, từng bước cải thiện con người, làm xã hội tốt đẹp hơn Đi lên một tầng.
Độ tươi
Tính mới là thuộc tính quan trọng đầu tiên của công trình khoa học. Nghiên cứu khoa học luôn hướng tới những khám phá mới và không chấp nhận sự lặp lại giống nhau, kể cả trong thí nghiệm hay diễn giải và kết luận. Tiếp cận những điều mới mẻ đòi hỏi sự sáng tạo và tư duy nhạy bén.
Thông tin
Đây là một đặc điểm quan trọng của nghiên cứu khoa học, vì bất kỳ sản phẩm nghiên cứu khoa học nào (chẳng hạn như: báo cáo khoa học, công trình khoa học, mẫu vật liệu mới, mẫu sản phẩm mới, mô hình thử nghiệm phương pháp sản xuất mới, v.v.) có đặc điểm là thông tin, Nó là kết quả của việc khai thác và xử lý thông tin. Đặc điểm này phản ánh trình độ và năng lực của người nghiên cứu: phải biết tìm ra giá trị trong các nguồn thông tin có ích cho nghiên cứu.
Độ tin cậy
Một kết quả nghiên cứu phải có thể được kiểm tra lại nhiều lần trong cùng một điều kiện (quan sát hoặc thử nghiệm) bởi những người khác nhau với kết quả chính xác giống nhau. .khi đó kết quả có thể coi là đủ tin cậy để rút ra kết luận về bản chất của sự vật, hiện tượng.
Bị động
Cơ sở khách quan của nghiên cứu khoa học là tính trung thực. Để đảm bảo tính khách quan, các nhà nghiên cứu không thể đưa ra những nhận định vội vàng dựa trên cảm tính, càng không thể đưa ra kết luận khi chưa có kiểm chứng xác nhận. Đã khẳng định, phải là chính mình – được kiểm tra và thử nghiệm nghiêm ngặt.
Dũng cảm, phiêu lưu
Trong nghiên cứu khoa học, cần tính toán và cân nhắc kỹ lưỡng các yêu cầu sau:
- Các nhà nghiên cứu được yêu cầu phải dám đảm nhận những vấn đề, những chủ đề chưa được nghiên cứu hoặc những lĩnh vực rất mới.
- Khả năng chấp nhận rủi ro, khả năng thất bại về mặt khoa học.
Nghiên cứu khoa học không thành công vì nhiều lý do: thiếu thông tin cần thiết và đáng tin cậy để xử lý vấn đề; trình độ kỹ thuật của trang thiết bị không đủ cho nhu cầu xác minh và giải quyết; nghiên cứu viên không đủ trình độ để giải quyết vấn đề; giả thuyết nghiên cứu được xây dựng không chính xác; trường hợp bất khả kháng Các yếu tố …
Tuy nhiên, trong nghiên cứu khoa học, thất bại cũng được coi là một kết quả phải được tổng hợp và lưu vào một tài liệu khoa học nghiêm túc để tránh những người khác đi vào con đường này. Lãng phí tài nguyên nghiên cứu.
Không chỉ quá trình nghiên cứu gặp rủi ro, ngay cả nghiên cứu đã được thử nghiệm thành công cũng có nguy cơ ứng dụng, có thể do công nghệ chưa được làm chủ khi áp dụng trong phạm vi ứng dụng. Lý do …
Kinh tế
Mục đích lâu dài của nghiên cứu khoa học là đóng góp vào sự phát triển kinh tế và xã hội. Nhưng nghiên cứu khoa học không thể coi mục đích kinh tế là mục đích trực tiếp, vì lao động nghiên cứu khoa học hầu như không thể đo lường chính xác như sản xuất vật chất; lợi ích kinh tế của nghiên cứu khoa học hầu như không xác định được; trang thiết bị đặc biệt dùng cho nghiên cứu khoa học hầu như không thể khấu hao . Điều này không có nghĩa là bỏ qua điều kiện kinh tế trong nghiên cứu khoa học, thậm chí trong một số lĩnh vực, chi phí cho nghiên cứu khoa học rất lớn nhưng việc ứng dụng kết quả của nó lại rất ít.
Đặc điểm của nghiên cứu khoa học
Mọi người được chia thành các loại nghiên cứu khoa học khác nhau dựa trên mục tiêu nghiên cứu và kết quả sản phẩm. Nghiên cứu khoa học thường bao gồm những nội dung sau:
Nghiên cứu cơ bản
Nghiên cứu cơ bản là hoạt động nghiên cứu nhằm khám phá bản chất, quy luật của các sự vật, hiện tượng trong tự nhiên, xã hội và con người, từ đó thay đổi nhận thức của con người.
p>
- Sản phẩm của nghiên cứu cơ bản có thể là những khám phá, tìm tòi, khám phá, phát minh và thường dẫn đến hình thành các hệ thống lý thuyết có ảnh hưởng đến một hoặc nhiều lĩnh vực khoa học. Ví dụ: Archimedes phát hiện ra quy luật nâng của nước; Marie Curie và Marie Curie phát hiện ra nguyên tố phóng xạ radium; Karl Marx phát hiện ra quy luật giá trị thặng dư; Adam Smith phát hiện ra quy luật “bàn tay vô hình” của kinh tế thị trường, v.v.
Khám phá
- Khám phá là khám phá các đối tượng và các quy luật xã hội đang tồn tại một cách khách quan
Ví dụ: kock phát hiện ra bệnh lao, Galileo phát hiện ra mặt trăng của sao Hỏa, vũ trụ christoph phát hiện ra châu Mỹ …
- Khám phá chỉ là khám phá các đối tượng, thay đổi các quy luật xã hội của nhận thức, không thể áp dụng trực tiếp mà chỉ thông qua các giải pháp. Do đó, phát hiện không có giá trị thương mại, không được cấp phép và không được pháp luật bảo vệ
Khám phá
- Phát minh là sự phát hiện ra những quy luật, tính chất hoặc hiện tượng tồn tại khách quan nhưng chưa được biết đến trước đây trong thế giới vật chất, từ đó làm thay đổi cơ bản con người.
Ví dụ: Newton phát minh ra định luật vạn vật hấp dẫn; Lebedev phát minh ra đặc tính áp suất của ánh sáng; nguyễn văn hiền phát minh ra định luật về kích thước mặt cắt ngang không đổi trong quá trình tạo hạt, v.v.
- Đối tượng của sáng chế là các hiện tượng, thuộc tính và quy luật của thế giới vật chất tồn tại khách quan. Tuy nhiên, theo quy ước, những đối tượng sau đây không được coi là phát minh, mà chỉ là khám phá, phát hiện: khám phá về địa lý vật lý, địa chất, tài nguyên và điều kiện, khảo cổ học. ý nghĩa sản xuất hoặc đời sống. Do đó, sáng chế không có giá trị thương mại, không được cấp bằng sáng chế, không được pháp luật bảo hộ. Tuy nhiên, sáng chế được công nhận được ưu tiên hơn so với phát minh được công bố về tính từ ngáy.
- Về ý tưởng và mục đích nghiên cứu, nghiên cứu cơ bản có thể được chia thành hai loại: nghiên cứu cơ bản thuần túy và nghiên cứu cơ bản có định hướng.
Nghiên cứu cơ bản thuần túy:
Nghiên cứu cơ bản thuần túy còn được gọi là nghiên cứu cơ bản miễn phí hoặc nghiên cứu cơ bản không định hướng. Đây là những hoạt động nghiên cứu có mục đích duy nhất là khám phá bản chất, quy luật của sự vật, hiện tượng tự nhiên và xã hội nhằm nâng cao nhận thức, chưa bàn đến ý nghĩa ứng dụng.
Đối với nghiên cứu cơ bản:
Nghiên cứu cơ bản có định hướng là hoạt động nghiên cứu cơ bản nhằm vào một mục đích cụ thể hoặc áp dụng cho một mục đích đã định.
Ví dụ: hoạt động thăm dò địa chất mỏ nhằm đáp ứng nhu cầu khai thác khoáng sản; hoạt động điều tra cơ bản tài nguyên, kinh tế, xã hội … có thể coi là hướng nghiên cứu cơ bản.
Nghiên cứu cơ bản được định hướng được chia thành: nghiên cứu cơ bản và nghiên cứu đặc biệt.
Nghiên cứu cơ sở: Là nghiên cứu quy luật tổng thể của hệ thống các sự vật.
Ví dụ: điều tra cơ bản tài nguyên; nghiên cứu khí tượng; nghiên cứu tính chất vật lý, hóa học, sinh học của các chất; điều tra cơ bản về kinh tế, xã hội … đều thuộc nghiên cứu cơ bản.
Nghiên cứu chuyên đề: là nghiên cứu về hiện tượng cụ thể của sự vật.
Ví dụ: điều tra cơ bản tài nguyên; nghiên cứu khí tượng; nghiên cứu tính chất vật lý, hóa học, sinh học của các chất; điều tra cơ bản về kinh tế, xã hội … đều thuộc điều tra lý lịch.
Nghiên cứu chuyên đề: là nghiên cứu về hiện tượng cụ thể của sự vật.
Ví dụ: trạng thái thứ tự của vật chất (plasma), từ trường Trái đất, bức xạ vũ trụ, di truyền học …
Nghiên cứu cơ bản là một hoạt động không thể thiếu trong nghiên cứu khoa học. Nó trở thành cơ sở và nền tảng của các hoạt động nghiên cứu khác, như: nghiên cứu ứng dụng, nghiên cứu triển khai.
Nghiên cứu Ứng dụng
- Nghiên cứu ứng dụng là hoạt động nghiên cứu vận dụng các quy luật có trong nghiên cứu cơ bản để giải thích sự vật, tạo ra các nguyên lý kỹ thuật mới, nguyên tắc sản phẩm mới, nguyên tắc phục vụ mới, áp dụng vào sản xuất và đời sống.
- Sản phẩm của nghiên cứu ứng dụng có thể là các giải pháp mới về tổ chức, quản lý, công nghệ, vật liệu, sản phẩm, v.v. Một số giải pháp công nghệ hữu ích có thể biến thành phát minh. Sáng chế là sản phẩm của khoa học, kỹ thuật và công nghệ, và không có sản phẩm nào như vậy trong ngành khoa học xã hội và nhân văn.
Invention (Sáng chế)
Sáng chế là giải pháp kỹ thuật mới về nguyên lý kỹ thuật, tính sáng tạo và khả năng áp dụng.
Ví dụ: động cơ hơi nước của James Water, công thức tnt của Nobel, công nghệ di truyền … tất cả các phát minh.
Vì sáng chế có thể áp dụng, có ý nghĩa thương mại, đã được cấp bằng sáng chế, có thể mua bằng sáng chế hoặc ký kết hợp đồng li-xăng (hợp đồng li-xăng) cho những người cần và được bảo vệ bằng quyền sở hữu công nghiệp.
Cần lưu ý rằng xuất phát điểm của nghiên cứu ứng dụng là: bản thân nhận thức của con người không bao giờ kết thúc, mà kết quả nhận thức phải quay trở lại thực tế. Vì vậy, nghiên cứu ứng dụng là một bộ phận tất yếu của hoạt động nghiên cứu khoa học và có quan hệ mật thiết với nghiên cứu cơ bản. Kết quả của nghiên cứu ứng dụng là cụ thể hóa kết quả nghiên cứu cơ bản vào các lĩnh vực sản xuất và đời sống. Đây là khâu quan trọng đưa khoa học và công nghệ trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp. Tuy nhiên, để có thể đưa các kết quả nghiên cứu ứng dụng vào thực tiễn thì loại hình nghiên cứu triển khai vẫn cần được thực hiện.
Nghiên cứu phát triển
Nghiên cứu triển khai là nghiên cứu các quy tắc (thu được từ nghiên cứu cơ bản) và các nguyên tắc kỹ thuật hoặc vật liệu (thu được từ nghiên cứu ứng dụng) để mô hình hóa các thông số của các khía cạnh công nghệ mới, sản phẩm mới và dịch vụ mới. Về mặt kỹ thuật có thể.
Điều quan trọng cần lưu ý là kết quả của nghiên cứu triển khai đã không được thực hiện (!). Sản phẩm của nghiên cứu triển khai chỉ là các mô hình khả thi khác, ví dụ: khả thi về tài chính, khả thi về kinh tế, khả thi về môi trường, khả thi về xã hội …
Các nghiên cứu triển khai bao gồm thiết kế thử nghiệm và mô hình thử nghiệm. Do đó, nghiên cứu triển khai được chia thành hai loại: Thực hiện trong phòng thí nghiệm: là việc thực hiện thử nghiệm nhằm áp dụng các nguyên tắc thu được từ nghiên cứu ứng dụng trong điều kiện phòng thí nghiệm nhằm khẳng định kết quả. quy mô ứng dụng.
- Triển khai bán hàng quy mô lớn: còn được gọi là thí điểm nghiên cứu trong khoa học và công nghệ; là một loại triển khai kiểm tra các giả thuyết về một mô hình ở một quy mô nhất định (thường là quy mô áp dụng hàng loạt), để xác định điều kiện cần và đủ để áp dụng rộng rãi.
- Nghiên cứu hiện thực áp dụng cho cả nghiên cứu khoa học và công nghệ và nghiên cứu xã hội. Trong khoa học và kỹ thuật, việc thực hiện được áp dụng khi sản xuất các mẫu công nghệ mới, vật liệu mới hoặc sản phẩm mới; trong nghiên cứu xã hội, một phương pháp giảng dạy có thể được thử nghiệm trong các lớp học thí điểm và một mô hình quản lý mới có thể được thí điểm ở một số cơ sở được chọn.
Nghiên cứu thăm dò
Nghiên cứu thăm dò là hoạt động nghiên cứu nhằm xác định hướng nghiên cứu và là hình thức thăm dò thị trường để tìm kiếm cơ hội nghiên cứu.
Nghiên cứu khám phá có ý nghĩa chiến lược đối với sự phát triển của khoa học. Nó đặt nền tảng cho việc nghiên cứu và khám phá những bí ẩn của thế giới vật chất, đồng thời là cơ sở hình thành nhiều ngành, nhiều ngành khoa học mới. Nghiên cứu khám phá không được coi là hiệu quả kinh tế.
Việc phân chia loại hình nghiên cứu nhằm đạt được thực chất của nghiên cứu khoa học và làm cơ sở cho việc cụ thể hóa kế hoạch nghiên cứu, tổ chức nghiên cứu và cam kết hợp đồng nghiên cứu giữa các đối tác. Tuy nhiên, các loại hình nghiên cứu khoa học có mối quan hệ với nhau ở một mức độ nhất định và trên thực tế, trong một đề tài khoa học có thể có cả bốn, ba hoặc hai loại hình nghiên cứu.
Tư duy khoa học
Nghiên cứu khoa học là một quá trình nhận thức, một hoạt động trí tuệ cụ thể, trong đó người nghiên cứu phải sử dụng tư duy lôgic (tư duy trừu tượng) – một giai đoạn nâng cao của quá trình nhận thức; công cụ chính của nghiên cứu khoa học để phân biệt bản chất của sự vật. . Ở đây, tri giác được thực hiện gián tiếp thông qua ngôn ngữ dưới dạng khái niệm, phán đoán, suy luận.
Khái niệm
Khái niệm là một phạm trù logic, một dạng tư duy trừu tượng phản ánh những thuộc tính chung và bản chất bên trong của một lớp sự vật, hiện tượng.
Cấu trúc logic của khái niệm:
Khái niệm bao gồm hai thành phần: bên trong và bên ngoài.
+ Nội hàm: Nội hàm của khái niệm là tập hợp những biểu tượng, thuộc tính bản chất của sự vật, hiện tượng được phản ánh trong khái niệm.
Nói cách khác: nội dung của khái niệm bao gồm các ký hiệu khác nhau, bản chất của sự vật, hiện tượng được khái niệm phản ánh.
Như vậy, nội dung của khái niệm là tất cả những thuộc tính bản chất, vốn có của sự vật, hiện tượng. Nội dung trả lời câu hỏi: sự vật là gì?
+ Ngoại diên: Ngoại diên của khái niệm là tập hợp những sự vật có cùng thuộc tính, đặc điểm chung, thể hiện ở nội dung. Nói cách khác, những người ngoài cuộc
Khái niệm là tập hợp những sự vật, hiện tượng chứa đựng những biểu tượng được phản ánh trong nội dung của nó: tập hợp những sự vật, hiện tượng hình thành nên mặt ngoài của khái niệm được gọi là “lớp”.
p>
Do đó, định nghĩa của một khái niệm là tập hợp chứa tất cả các thể hiện của thuộc tính công cộng được chỉ định trong hàm. Người ngoài cuộc trả lời câu hỏi: Có bao nhiêu thứ trong số này?
Bảng 2: Ví dụ về Nội dung và Hình thức Khái niệm
Khái niệm
Nội dung
Người nước ngoài
Hệ thống kiến thức về:
– Khoa học Tự nhiên.
-Công nghệ và công chúng
Các phòng ban
– Bản chất và quy luật của bản thân
Củ nghệ.
Tìm hiểu
Tự nhiên, xã hội và con người.
– Khoa học xã hội và nhân văn
– Các biện pháp để cải thiện thế giới
Xem
Bộ hẹn giờ
Đồng hồ cơ, đồng hồ điện tử, đồng hồ để bàn, đồng hồ đeo tay, đồng hồ báo thức …
Vốn
Trung tâm kinh tế, chính trị và văn hóa.
Hà Nội, Bắc Kinh, Moscow, Paris …
Có mối quan hệ nghịch đảo giữa nội dung và hình thức của khái niệm: nội dung càng rộng thì hình thức càng hẹp và ngược lại.
Khái niệm loại:
+ Về hình thức, có các loại khái niệm sau:
- Khái niệm duy nhất: Là khái niệm chỉ phản ánh từng sự vật, hiện tượng riêng lẻ. Ví dụ: Hà Nội, sông Hồng, …
- Khái niệm chung: là khái niệm bao gồm hai hay nhiều đối tượng. Ví dụ: khoa học, con người, thủ đô, dòng sông …
- Khái niệm tập thể: Là khái niệm kết hợp các đối tượng thành một tổng thể. Ví dụ: lớp học, đội bóng đá …
- Khái niệm rỗng: dùng để chỉ khái niệm không chứa đối tượng trong thực tế. Chẳng hạn như ma, trời, ngáp …
+ Về nội dung, có các loại khái niệm sau:
- Khái niệm cụ thể: bút, sách …
- Khái niệm trừu tượng: Là khái niệm phản ánh các thuộc tính, bỏ qua các mối quan hệ, không thể định lượng được. vd: thật thà, trung thực, xảo quyệt…
- Khái niệm khẳng định: là khái niệm xác nhận sự tồn tại của các biểu tượng. Ví dụ: bảng đen, anh chàng đẹp trai, chị đẹp…
- Khái niệm phủ định: Là khái niệm thể hiện thiếu các biểu tượng hàm chứa trong nội hàm của khái niệm tích cực. . Ví dụ: Anh A không đẹp trai, chị B không đẹp …
- Các khái niệm liên quan: Là khái niệm phản ánh mối quan hệ giữa các đối tượng. vd: ngày – đêm, cao thấp, trắng đen, âm dương…
- Khái niệm không liên quan: Là khái niệm phản ánh các đối tượng một cách rời rạc, không liên quan với nhau. Ví dụ nguyên tử, trạng thái …
Các quy luật cụ thể của tư duy logic
Luật thống nhất:
Quy luật Nhận dạng nói rằng mọi suy nghĩ phải luôn giống với chính nó.
Quy luật đồng nhất quy định nội dung của các khái niệm không được thay đổi theo ý muốn và không được thay đổi nội dung của các khái niệm trong quá trình tư duy. Nếu vi phạm yêu cầu này sẽ dẫn đến sự nhầm lẫn trong tư duy và không thể phản ánh đúng sự vật, hiện tượng. .
- Luật mâu thuẫn (Cấm mâu thuẫn)
Quy luật mâu thuẫn phát biểu: Trong cùng một thời gian và không gian, có hai quan điểm đối lập về một đối tượng thì không thể có cả hai quan điểm đúng, nhưng ít nhất một quan điểm sai.
Quy tắc này yêu cầu: tư duy đúng dựa trên những mệnh đề nhất quán, để sự vật được phản ánh một cách chính xác; quy luật này không cho phép tư duy mâu thuẫn (ở đây cần phân biệt giữa mâu thuẫn của tư duy lôgic và mâu thuẫn của phép biện chứng).
- Quy tắc chống Trung Quốc (Ba loại bỏ):
Chủ nghĩa chống tập trung cho rằng: Nếu có hai nhận định trái ngược nhau về những điều có liên quan đến nhau, một là đúng và một là sai, thì không thể có phán đoán thứ ba.
- Quy luật lý trí:
Luật lý do chính đáng quy định: Mọi suy nghĩ phù hợp với sự thật phải có căn cứ chính đáng (lý do): Căn cứ chính đáng phải được chứng minh.
Quy tắc này không cho phép trí óc đưa ra những phán đoán và suy luận chủ quan.
Các nhà nghiên cứu cần nắm vững các quy tắc trên để định hướng tư duy khoa học của mình đi đúng hướng và đạt kết quả cao trong hoạt động nghiên cứu khoa học.
Tài liệu được thu thập và trích dẫn