Xây dựng trường học thân thiện với học sinh tích cực là sứ mệnh cốt lõi của mọi đơn vị trường học.
Giải thích một số khái niệm:
1. Thế nào là trường học xanh, sạch, đẹp và an toàn?
Xanh, sạch, đẹp và an toàn là những yêu cầu quan trọng để tạo ra môi trường học đường thân thiện cho học sinh, đó là:
– Có nhiều cây xanh, thường xuyên được chăm sóc, bổ sung. Khuôn viên, trường quay, lớp học, phòng hiệu bộ, sân chơi, nhà vệ sinh … luôn được giữ sạch sẽ để đáp ứng yêu cầu hiện trường vụ án.
– Học sinh được giáo dục về lối sống lành mạnh và được hỗ trợ về mặt y tế và tâm lý.
– Đảm bảo sự an toàn về thể chất và tinh thần của học sinh. Không để xảy ra bạo lực trong, ngoài nhà trường và không có hành vi lăng mạ, xúc phạm làm tổn hại đến danh dự, lòng tự trọng của học sinh. xsĐ & amp; ocirc; ng trường thực sự tạo ra môi trường học tập, sinh hoạt, vui chơi an toàn, vui vẻ, hấp dẫn cho học sinh, giúp các em thêm yêu quý trường lớp, thầy cô và bạn bè. Nhiều ngôi trường hàng ngày nhìn ra từ cửa sổ lớp học với hàng cây rợp bóng mát, bồn hoa, lối đi dưới thảm cỏ xanh mướt đã để lại ấn tượng và kỷ niệm đẹp trong tâm trí học sinh. Trường học cũng có liên quan trong việc giáo dục học sinh ý thức, ý thức về môi trường và có tác động lan tỏa đến môi trường gia đình của cộng đồng nơi các em sinh sống, đồng thời giúp hình thành phần nào những hạt giống nhân cách tốt. Và nếp sống văn minh, văn hóa của thế hệ trẻ bắt đầu từ lứa tuổi học đường. Thời gian qua, các nhà quản lý giáo dục, đặc biệt là hiệu trưởng rất coi trọng công tác này, coi đây là nhiệm vụ quan trọng hàng năm. Tuy nhiên, trên thực tế, một số trường chưa tạo được môi trường tốt để thu hút học sinh.
2. Màu xanh lá cây là gì?
– Trồng các loại cây bóng mát như: bằng lăng, phượng vĩ, xà cừ, me, móng bò, mộc nhĩ … chú ý trồng các loại cây chịu bóng nhiều mùa, không trồng sâu bọ, vỏ cây. lá, hoa chứa chất độc hại và có mùi khó chịu của cây.
– Trồng một số cây cảnh, chậu cảnh như: tùng, sành, trầu bà cảnh, bồ công anh, hoa mai, nguyệt quế, …
– Có thể trồng các loại cây bụi mọc tự nhiên, được cắt tỉa tốt.
– Trồng cỏ: trồng thảm cỏ hình vuông, hình chữ nhật, trồng thành hàng dài hai bên lối đi; trồng cây che bóng mát … (Chọn các loại cỏ dễ trồng, dễ tìm ở địa phương như: cỏ lạc, cỏ lông lợn……) và cho học sinh chơi.
Xin lưu ý rằng cây cối trong khuôn viên trường được che phủ ít nhất 40% và bãi cỏ khoảng 25 – 30%. Hạn chế đổ bê tông trong khuôn viên.
3. Sạch sẽ là gì?
– Xử lý rác: Các thùng rác có nắp đậy được đặt ở hành lang và sân trường, nơi học sinh có thể sử dụng dễ dàng. Nếu có thể, có thể chia rác thành 3 loại (giấy vụn; nhựa, kim loại; lá cây, hoa quả)
– Xử lý hệ thống cống rãnh và nước thải: xử lý mùi hôi ngầm, cống thoát nước phải có nắp đậy an toàn, không để đọng nước gây ô nhiễm và sinh sản của muỗi.
– Nguồn nước sạch: Học sinh có đủ nước uống hàng ngày (bình nóng lạnh, bình nước suối, bình nước sôi để nguội …); học sinh rửa tay, mặt trước khi vào lớp (khoảng 10 em). vòi cho 300 học sinh).
– Chăm sóc phòng vệ sinh: Phòng vệ sinh phải thông thoáng, đủ ánh sáng, có mái che, lối đi ra hành lang lớp sạch sẽ. Tùy ý trồng một số cây cảnh xung quanh phòng tắm để tạo cảm giác nhẹ nhàng và giữ gìn cho học sinh. Chú ý nhà vệ sinh, bồn tiểu đủ số lượng học sinh, không có mùi hôi, có thể sử dụng bồn tiểu inox để dễ vệ sinh. Giáo viên và học sinh cần có nhà vệ sinh riêng.
– Xử lý tiếng ồn: Thời gian, sân chơi, lớp học, studio, giờ giải lao, bài học âm nhạc và địa điểm chuyển tiếp trong lớp để đảm bảo hoạt động hướng dẫn vận hành và các hoạt động của trường diễn ra suôn sẻ và hiệu quả.
– Đảm bảo không khí trong lành trong khuôn viên trường, lớp học không bị ô nhiễm.
4. Thế nào là đẹp?
Đầu tiên, phải tạo ra một môi trường xanh, sạch đẹp, hài hòa về cảnh quan và mỹ quan trong tổng thể mô hình kiến trúc. Trường được quy hoạch hợp lý, đảm bảo sự phát triển bền vững trong quá trình xây dựng cơ sở vật chất cảnh quan môi trường. Một vài bồn hoa có màu sắc rực rỡ sẽ tăng thêm tính thẩm mỹ cho ngôi trường, hãy chọn những loài hoa nở quanh năm. Xây dựng các hình thức, biểu mẫu, áp phích về nếp sống văn minh, thanh đạm để nhắc nhở học sinh chú ý thực hiện. Đồng phục học sinh phải đơn giản, gọn gàng, sạch sẽ, không màu mè. Áo sơ mi trắng quần xanh là trang phục tương đối trung tính, phù hợp với học sinh cấp 3 và được nhiều người đón nhận. Đồng phục học sinh có thể được may theo trường, theo lớp, theo ngày và theo mùa. Có môi trường thân thiện giữa học sinh và học sinh, giữa học sinh và giáo viên, giữa học sinh với cây xanh, thảm cỏ, bồn hoa, bàn ghế, lớp học và sân chơi trong khuôn viên trường.
5. An toàn là gì? Sự an toàn được thể hiện thông qua các yêu cầu và quy định: phòng chống đánh nhau, bạo lực của học sinh; phòng chống điện giật, cháy nổ; phòng chống ngộ độc, đuối nước, té ngã; phòng chống tai nạn giao thông; cung cấp xe lăn cho học sinh khuyết tật từ trường đến hành lang lớp học; Bàn ghế có độ cao phù hợp và phòng học đủ ánh sáng để giảm thiểu tình trạng cong vẹo cột sống và cận thị ở học sinh.
b. Các giải pháp cho trường học xanh, sạch, đẹp và an toàn .
Tôi. Các bước:
– Hướng dẫn học sinh học và thực hành vệ sinh cá nhân hàng ngày như tắm, rửa tay, rửa tay bằng xà phòng trước và sau bữa ăn … và theo dõi thường xuyên. Giám sát trong các hoạt động trên lớp.
– Ngoài việc thực hiện các biện pháp bảo vệ cảnh quan, giữ gìn vệ sinh trường lớp, các trường cần tăng cường giáo dục học sinh bằng nhiều hình thức khác nhau như: pa nô, áp phích có khẩu hiệu hành động. .
– Được giao cho đội sao đỏ hàng ngày có nhiệm vụ kiểm tra, nhắc nhở lớp vệ sinh đúng thời gian quy định, nếu khuôn viên nhà trường bẩn nhà trường sẽ trừ điểm trò chơi của đội sao đỏ. Từ đó, giúp nhà trường thực hiện tốt cuộc vận động Xanh, Sạch, Đẹp một cách thường xuyên.
– Cuối mỗi học kỳ, hướng dẫn và tổ chức cho học sinh tham gia một số trò chơi dân gian gần gũi với địa phương như bịt mắt bắt cừu, ô ăn quan để rèn luyện sức khỏe, tính nhanh nhẹn, chăm chỉ. Trong các hoạt động ngoại khóa chung của toàn trường, nhà trường cần tổ chức cho học sinh tham gia thi trò chơi theo khối lớp và phát thưởng, khen thưởng những học sinh đạt điểm cao trong trò chơi, đồng thời cho học sinh luyện tập thường xuyên và tự giác tham gia trò chơi.
– Ngoài ra, để học sinh hình thành thói quen nói năng mạnh dạn, ứng xử linh hoạt, văn minh, lịch sự, nhà trường cần xây dựng một số quy tắc giao tiếp, ứng xử như dùng lời nói, cử chỉ đúng mực, đúng mực. và thái độ. Học và dạy giữa học sinh, giữa học sinh với giáo viên, giữa thầy và trò, sinh hoạt gia đình hàng ngày, tổ chức các kỳ thi, hội thi, giải thưởng. một tuần.
Hai. Các giải pháp cụ thể:
1. Đối với sinh viên:
Học sinh phải có ý thức và tự giác thực hiện hành động bảo vệ môi trường ngay từ ngày đầu đến trường, mọi lúc, mọi nơi. Mỗi học sinh, mỗi tập thể được tham gia trực tiếp vào các hoạt động cụ thể hàng ngày, hàng tuần để làm cho lớp học của trường ngày càng đẹp (trồng cây, chăm sóc cây xanh, vệ sinh lớp học, …). Trong năm học, các em tích cực tham gia một số hoạt động ngoại khóa trong nhà trường, sáng tạo các bài viết, tranh, ảnh, bộ sưu tập và các sản phẩm giáo dục môi trường khác vào cuối mỗi học kỳ và năm học…., cho phép học sinh nhận xét điều tốt và điều chưa tốt và đưa ra đề xuất về môi trường học Phải làm gì tiếp theo, ngay cả khi đó là một ý kiến nhỏ hoặc không chính xác hoặc chưa hoàn thiện.
2. Đối với giáo viên:
Trên cơ sở mỗi lớp học, mỗi cấp lớp, giáo viên giúp học sinh hiểu một số yêu cầu để xây dựng và duy trì trường học. Việc xây dựng nội dung kiến thức giáo dục môi trường được thực hiện có hiệu quả thông qua các môn học trong chương trình học. Bên cạnh kế hoạch của nhà trường, giáo viên tích cực triển khai các hoạt động dạy và học trên lớp; nêu gương trước học sinh về bảo vệ và giữ gìn vệ sinh môi trường xsĐ & amp; at.
3. Đối với ban giám hiệu trường học:
Tận tâm triển khai nội dung yêu cầu, tiêu chuẩn nhà trường đến từng giáo viên xsĐ & amp; at; tự đánh giá so với kế hoạch cuối năm học của nhà trường. Hoàn thành kế hoạch của trường và thành lập ban cố vấn. Tổ chức một số hoạt động ngoài giờ lên lớp về giáo dục môi trường theo từng chủ đề của học sinh. Phân công trách nhiệm cụ thể cho các lớp duy trì, chăm sóc cây xanh, thảm cỏ, bồn hoa, khuôn viên lớp học. Tiến hành đánh giá thử nghiệm như ảnh, video và nhật ký để làm sáng tỏ những thay đổi trong cảnh quan môi trường của trường mỗi năm học.
4. Phòng Giáo dục:
Phổ biến, cung cấp và cung cấp đầy đủ và kịp thời các tài liệu hướng dẫn giáo dục môi trường và trường học. Kết hợp nhiều hình thức kiểm tra, đánh giá trong nhà trường (định kỳ, thường xuyên, đột xuất) và đưa vào chuẩn mực năm học. Hướng dẫn nhóm đơn vị xây dựng mô hình mới, trường học tiên tiến hơn. Một số tiền nhất định được phân bổ mỗi năm để các trường thực hiện các hoạt động khẳng định. Điểm của trường và số liệu về kết quả học tập của mỗi năm học được tổng hợp, và các đơn vị xuất sắc được tuyên dương và khen thưởng. Nếu có điều kiện, bạn có thể tổ chức cho ban giám hiệu nhà trường đi tham quan nhiều trường trong và ngoài tỉnh. Việc tách nhóm đối tượng trên chỉ mang tính chất tương đối, nhằm mục đích làm rõ trách nhiệm, nhiệm vụ cụ thể trong quá trình thực hiện. Giải pháp xây dựng tân trường cần được tiến hành một cách thường xuyên và cần có sự hợp tác, đồng bộ của nhiều người chơi, nhiều lực lượng. Ba việc cần làm là: lập kế hoạch, tổ chức sự kiện và giám sát, đánh giá trường học. Trong quá trình triển khai các trường đào tạo giáo dục môi trường cho học sinh, cần kết hợp chặt chẽ ba yếu tố:
– Đầu tiên là cung cấp cho học sinh và giáo viên một số kiến thức cơ bản sơ bộ về môi trường, mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên, những ảnh hưởng tích cực và tiêu cực của môi trường đối với cuộc sống. cuộc sống của con người.
– Thứ hai là mỗi trường học phải là một trung tâm tư vấn & amp; at ;, nếu học sinh được học tập và vui chơi trong môi trường này thì chắc chắn các em sẽ biết cách bảo vệ và giữ gìn môi trường.
– Thứ ba, quá trình giải và hoạt động giải quyết phải xuất phát chủ yếu từ học sinh, giáo viên lập kế hoạch và hướng dẫn, hỗ trợ giúp học sinh tự nhận thức, thảo luận góp ý và tham gia tích cực vào công việc.
Tôi. Trường học thân thiện là gì?
– Trường học thân thiện trước hết là nơi tiếp nhận tất cả trẻ em ở độ tuổi cụ thể. Nhà trường phải tạo điều kiện để thanh niên có quyền học tập bình đẳng.
– Trường Bạn Ái là trường có chất lượng giáo dục toàn diện, hiệu quả giáo dục không ngừng được nâng cao. Giáo viên dạy phải ân cần, đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh, đánh giá công bằng, khách quan với lương tâm và tinh thần trách nhiệm của nhà giáo. Trong quá trình giảng dạy, giáo viên phải tận tình hướng dẫn mọi khả năng thực tế của học sinh để các em tự tin bước vào đời. – Trường học thân thiện là trường có môi trường sống lành mạnh, an toàn, không có bất trắc, nguy hiểm đe dọa học sinh.
– Trường học thân thiện là trường có cơ sở vật chất đảm bảo các quyền tự nhiên cơ bản của con người: đủ nước sạch, ánh sáng, phòng y tế, nhà vệ sinh, sân chơi, bãi tập, v.v.
– Trường học thân thiện là trường học tạo ra bình đẳng giới, xây dựng thái độ và giáo dục các hành vi tôn trọng bình đẳng giới. Các trường hữu nghị cần chú trọng giáo dục kỹ năng sống, giáo dục học sinh rèn luyện sức khỏe, biết tự bảo vệ sức khỏe, biết cách sống lành mạnh, an toàn.
– Trường học thân thiện là địa điểm vận động có hiệu quả học sinh, giáo viên, phụ huynh, chính quyền, đoàn thể, các đơn vị kinh tế và nhân dân trên địa bàn. Huyện nơi có trường chung tay xây dựng trường.
Hai. Mục đích và ý nghĩa của chiến dịch “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”
– Điều quan trọng nhất là tạo ra một môi trường giáo dục an toàn, bình đẳng (cả về vật chất và tinh thần), khơi dậy lòng hăng say học tập của học sinh và đảm bảo quyền được đến trường và quyền học tập. Học sinh các cấp học, nhà trường trên cơ sở đặt mọi nỗ lực vì người học, nâng cao chất lượng giáo dục, quan tâm thể hiện thái độ thân thiện, tinh thần dân chủ. – Trong môi trường học thân thiện, việc học của trẻ được gắn với kiến thức từ sách vở, trẻ cảm thấy thoải mái thông qua việc tự mình thâm nhập và trải nghiệm trong các hoạt động ngoại khóa, các bài học, trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi tập thể. Và chỉ như vậy, mỗi ngày các bạn nhỏ đến trường là một ngày vui. Trường học thân thiện có liên quan mật thiết đến việc thúc đẩy động lực học tập của học sinh. Trong môi trường toàn diện đó, học sinh ham học hỏi, tích cực tìm hiểu kiến thức dưới sự hướng dẫn của giáo viên, gắn kết chặt chẽ giữa học và hành, biết cách nghỉ ngơi khoa học, rèn luyện kỹ năng và phương pháp học tập, và một yếu tố rất quan trọng là khả năng tự học, khám phá và sáng tạo.
– Trong phong trào Trường học thân thiện, Học sinh tích cực , vai trò của giáo viên rất quan trọng. Để thực hiện kế hoạch này, từng bước xây dựng đội ngũ nhà giáo có phẩm chất đạo đức, năng lực quản lý, thích ứng với yêu cầu giáo dục của thời kỳ phát triển mới. Tương ứng, các thế hệ học sinh năng động, dưới sự hướng dẫn của thầy cô sẽ được học tập trong môi trường học đường thân thiện, là nhân tố quyết định sự phát triển bền vững của đất nước.
iii. Nội dung của chiến dịch “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Chiến dịch mô phỏng “ Xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực” đã xác định được 5 nội dung bao gồm:
1- Xây dựng trường, lớp học xanh, sạch, đẹp, an toàn;
2-Dạy và học hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mọi nơi, giúp các em tự tin học tập;
3- Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh;
4- Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh;
5- Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các hiện vật lịch sử, văn hóa, cách mạng của địa phương.
Bốn. Thực hiện: Để chiến dịch “ Trường học bạn bè, học sinh tích cực” cấp trung học phổ thông năm 2008-2013 có hiệu quả, chúng tôi nghĩ bạn cần thực hiện những việc sau:
1- Cần huy động các thế mạnh trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa phương và đáp ứng nhu cầu của xã hội. bang hội.
2 – Khắc phục sự thụ động và phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả.
3 – Xây dựng, tân trang lại trường, lớp xanh hơn, sạch hơn, đẹp hơn. Đảm bảo trường lớp sạch sẽ, rợp bóng cây, thông thoáng, lớp học đủ ánh sáng, thông thoáng, bàn ghế phù hợp với lứa tuổi.
4 – Nhà trường tổ chức cho học sinh trồng cây (đầu xuân) và chăm sóc cây thường xuyên. Có đầy đủ nhà vệ sinh, giữ gìn vệ sinh sạch sẽ, không ảnh hưởng xấu đến môi trường lớp học. Học sinh tích cực tham gia làm vệ sinh các công trình công cộng, trường, lớp và cá nhân.
5 – Giáo viên giảng dạy hiệu quả, giúp học sinh tự tin học tập, có phương pháp giảng dạy, giáo dục, hướng dẫn học sinh học tập, khuyến khích tính siêng năng, tích cực, chủ động, sáng tạo. Tạo và nâng cao nhận thức giúp học sinh phát triển khả năng tự học …
6 – Ngoài ra, nhà trường tổ chức các hoạt động văn hóa, thể thao theo hướng thiết thực khuyến khích học sinh tích cực tham gia; tổ chức các trò chơi dân gian rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh, kỹ năng ứng xử với các tình huống, sinh hoạt, ứng xử văn hóa trong cuộc sống, loại bỏ đường phố Bạo lực và tệ nạn xã hội. Tập thói quen làm việc nhóm …
7 – Có kế hoạch phối hợp với các bộ phận khác trong khuôn viên trường để huy động nhân lực và hệ thống cơ sở vật chất của các bộ phận, tổ chức có liên quan phối hợp thực hiện và huy động sự tham gia. Toàn xã hội góp phần thực hiện các cuộc vận động thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học.
v. Một số ý tưởng: Tạo môi trường học đường thân thiện về mặt tâm lý .
“Thân thiện” có nghĩa là có một mối quan hệ tốt, thân thiện và gần gũi với nhau. Bản thân khái niệm “tình huynh đệ” bao gồm bình đẳng, dân chủ hợp pháp và chăm sóc nhân văn có đạo đức. Tất nhiên, một “trường học thân thiện” phải là “thân thiện” giữa đội ngũ giáo viên và học sinh, thân thiện với địa phương (địa bàn hoạt động của trường); phải “thân thiện” với nhau trong tập thể giảng dạy; 1. Thứ nhất, trường học phải thân thiện với địa bàn hoạt động và thân thiện Nội dung chủ yếu là: – Nhà trường phấn đấu trở thành trung tâm văn hóa giáo dục của địa phương. Phải gương mẫu trong việc bảo vệ môi trường tự nhiên và môi trường xã hội ở địa phương. Từ đó, cộng đồng địa phương sẽ cùng nhau đồng lòng xây dựng trường và xây dựng mối quan hệ tốt đẹp giữa hai bên. – Nội dung cốt lõi của trường học thân thiện ở địa phương: mỗi trường nhận chăm sóc các công trình văn hóa, lịch sử của địa phương, tích cực quan tâm xây dựng các công trình công cộng, trồng cây xanh, giữ gìn vệ sinh đường phố, ngõ xóm. 2. Thân thiện với nhau trong các nhóm giảng dạy. Điều này rất quan trọng vì nó là “lõi” thân thiện với mọi đối tượng khác. Ở đây, vai trò của người hiệu trưởng, người đứng đầu các tổ chức đảng, đoàn thể là vô cùng quan trọng. Muốn vậy, trong quan hệ quản lý phải thực hành dân chủ, thực hiện dân chủ ở cơ sở. Các mối quan hệ tài chính phải minh bạch, công khai và minh bạch đối với mọi thành viên trong trường. Về mặt tâm lý, họ thực sự tôn trọng nhau. Không có dân chủ, không có bất bình đẳng trong nhà trường và nếu không có sự tôn trọng lẫn nhau, hiệu trưởng sẽ độc đoán và quát mắng nhân viên của mình. Cũng không thể thân thiện nếu tất cả các khoản thu chi của trường đều “mờ” . 3. Đội ngũ giảng dạy, đặc biệt là tình bạn giữa thầy và trò. Đội ngũ giáo viên và các bộ phận khác của trường hoạt động theo phương châm: “Tất cả vì học sinh thân yêu” . Từ đó học sinh càng thêm yêu quý, kính trọng thầy cô của mình. Sự thân thiện của giáo viên đối với trẻ là một “khâu then chốt”, thể hiện ở các mặt: – Tận tình dạy dỗ, giáo dục con người. Muốn vậy, cần mạnh dạn thay đổi phương pháp dạy học thụ động “thầy đọc, trò chép”, “thầy nói, trò nghe” sang “giáo viên tổ chức, học sinh hành động” và “dạy học lấy học sinh làm trung tâm”. “… Chỉ có như vậy, các em mới phát huy được tính tự giác, tích cực trong học tập và chú trọng đến từng học sinh, đặc biệt là những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, những học sinh ‘cá biệt’.”. – Bình đẳng trong quan hệ ứng xử. Giáo viên và giáo viên phải công bằng trong hạnh kiểm của họ và đánh giá và xếp loại phải công bằng (nghĩa là lương tâm của họ và nghĩa vụ của nhà giáo phải công bằng và khách quan). – Chú trọng giáo dục bình đẳng giới để nam nữ tôn trọng nhau và sống hòa thuận. Trang bị cho học sinh kỹ năng sống vì xã hội, vì cuộc sống học đường là cuộc sống thực, hôm nay, bây giờ chứ không chỉ chuẩn bị cho tương lai. Đừng để game “lạc lối” trước nhịp sống xã hội ngày càng đổi mới. 4. Các trường hữu nghị phải đánh vào tâm lý đối tượng, đảm bảo cơ sở vật chất không chỉ đáp ứng yêu cầu giáo dục mà còn đáp ứng yêu cầu cuộc sống an toàn, văn minh. Trong trường học thân thiện phải có sân chơi, bãi tập phù hợp với lứa tuổi “học mà chơi, chơi mà học”; ánh sáng như đom đóm, bàn ghế không phù hợp, nhà vệ sinh buộc trẻ phải bịt mũi, bịt môi … Thay vào đó, các trường phải được xây dựng khang trang, xanh, sạch, đẹp theo yêu cầu của ngành sư phạm. * Tất cả những nội dung trên trong thời gian sắp tới được gói gọn trong ba điểm mấu chốt: chăm chỉ học tập. b. Thúc đẩy “chơi mà học”. c. Mỗi trường là một địa chỉ tổ chức các công trình văn hóa, lịch sử. * Tóm lại, trường học thân thiện phải là nơi mà mọi thành viên đều là bạn, là đồng chí, là anh em. trẻ em; giáo viên nêu cao tinh thần “càng yêu càng yêu công việc của mình”; mọi hoạt động giáo dục được thực hiện dễ dàng, vui nhộn và hấp dẫn mọi người, đặc biệt là người học; trường học được kết nối với các địa điểm , chất lượng giáo dục được nâng lên toàn diện, hiệu quả giáo dục không ngừng được nâng cao. * Cụ thể: Việc xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” không có gì mới, là do trong những năm qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đẩy mạnh đổi mới trong phương pháp dạy học cũng nhấn mạnh đến việc học sinh phải tích cực tham gia vào việc giảng dạy của giáo viên, vì vậy cuộc vận động “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” thực chất là một cuộc vận động đã được phát động trong mọi trường học.
Về quan điểm này:
– Phải tăng cường kiểm tra, dạy kèm và phân công trẻ em để giúp các em thể hiện bản thân một cách có hệ thống và tự tin trước nhóm.
– Bắt đầu trở thành giáo viên sau khi học sinh làm bài kiểm tra. Đây là cách kiểm tra mức độ áp dụng của học sinh và là cơ hội để các em tham gia nâng cao chất lượng giờ dạy.
– Giáo viên phải có phương pháp giảng dạy tích cực để tạo động lực cho học sinh. Vì trong một lớp học có rất ít “học sinh tích cực”, thường là những em có học lực và hạnh kiểm khá – tốt, và chủ yếu là thụ động.
– Phương pháp giảng dạy sáng tạo cho phép tất cả học sinh tham gia.
– Đã tổ chức một số hoạt động sáng tạo nhằm nâng cao trí tuệ và kỹ năng hoạt động của học sinh, chẳng hạn như trình diễn, làm báo cáo, làm mô hình kỹ thuật, viết phần mềm máy tính, làm thơ, văn …
– Các tổ bộ môn cũng giao cho sinh viên một số đề tài nghiên cứu nhỏ như: sưu tầm tranh ảnh, tư liệu theo chủ đề …
– Tạo thêm sân chơi cho học sinh, tùy theo sở trường có thể tham gia các câu lạc bộ như câu lạc bộ tin học, câu lạc bộ thơ, v.v.
– Sinh hoạt ngoại khóa, chào súng vào thứ 2 hàng tuần … Nhà trường tổ chức lồng ghép kể chuyện các danh nhân, anh hùng, liệt sĩ tiêu biểu trên quê hương đất nước; giới thiệu văn nghệ tiêu biểu của quê em …
-Nâng cao nhân cách của học sinh bằng cách thực hiện các cuộc vận động như “không chửi bới mọi người”, “gọi điện trực tiếp cho bạn bè”, “kính trọng từ trên xuống dưới, lễ phép với thầy, cô giáo” …
– Tạo điều kiện để học sinh tham gia tích cực vào các hoạt động của nhà trường, phát biểu ý kiến, rèn luyện kỹ năng và hình thành mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô và bạn bè. Tổ chức các sự kiện như hội chợ thương mại (lễ, Tết), hội thảo về phương pháp học tập, lớp nghệ thuật, trò chơi … Cho học sinh tự rèn luyện các kỹ năng mềm ứng dụng trong cuộc sống như thuyết trình, hình ảnh bản thân, nhóm nhỏ như thế nào. nó hoạt động …
Xuất phát từ phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, xây dựng một môi trường dạy học thực sự lành mạnh, để học sinh biết bảo vệ nhà trường, tập thể lớp và danh dự của bản thân; biết giữ gìn cái đúng, biết phê phán cái sai. .. nhưng phải Để đạt được điều này cần có sự chung tay của cả gia đình và cộng đồng.